Генпрокуратура критикует преподавание "Религиоведения" в казахстанских школах

>

В Генпрокуратуре считают, что в МОН РК не принято достаточных и исчерпывающих мер по обеспечению качества обучения данному курсу.

В Генеральной прокуратуре РК задались вопросом эффективен ли школьный предмет «Основы религиоведения» как мера профилактики религиозного экстремизма и терроризма?, сообщает Zakon.kz со ссылкой на  сайт прокуратуры.
По словам прокурора отдела Департамента Генеральной прокуратуры Самата Нысанбаева, сегодня  государством принимаются меры, направленные на повышение религиозной грамотности населения, ограждения граждан от влияния радикальной религиозной идеологии. Важность этой работы приобретает особую значимость в современных условиях, когда казахстанское общество столкнулось с насильственными проявлениями религиозного радикализма. Кроме того, очевиден  факт роста количества верующего населения страны.
Так, по результатам проведенного по заказу Агентства по делам религий общественным фондом «Международный институт региональных исследований «Открытое общество» социологического опроса населения по состоянию на конец 2013 год 80% респондентов от общего числа опрошенных идентифицировали себя как верующие.
Это обстоятельство требует реализации комплексных и системных мер по повышению религиозной грамотности граждан, особенно в среде учащейся и студенческой молодежи, для недопущения вовлечения их в радикальные религиозные структуры. Поэтому вопросам религиозного просвещения молодого поколения Казахстана уделяется самое серьезное внимание. 
Согласно Указу Президента Республики Казахстан от 10.02.2000 г. «О мерах по предупреждению и пресечению проявлений терроризма и экстремизма» в средних школах страны с 2004 года в 10 классах стал проводиться специальный курс «Основы религиоведения».
В соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования   разработана и утверждена Типовая учебная программа по курсу «Основы религиоведения» для 9-класса. Целью данного факультативного курса является формирование у учащихся осознанного подхода к вопросам религии, основ гуманистических и духовно-нравственных ценностей, непринятия ими радикальных религиозных идей. Объем учебной нагрузки составляет 34 часа в год, или по одному академическому часу в неделю.
Вместе с тем, результаты изучения нормативной базы, регулирующей вопросы преподавания в организациях образования курса «Основы религиоведения», позволяют сделать вывод, что Министерством образования и науки не принято достаточных и исчерпывающих мер по обеспечению качества обучения данному курсу. В частности, до настоящего времени не определены конкретные требования к квалификации учителей, обучающих этому курсу.
"...В отдельных регионах страны обучение основам религиоведения  ведется учителями, не прошедшими переподготовку. К примеру, не имеют соответствующих сертификатов 291 преподаватель в Актюбинской области, 120 – в Восточно-Казахстанской, 55 – в Павлодарской, 16 -  Западно-Казахстанской областях", - отмечают в генпрокуратуре.
Особую озабоченность вызывает методологическая составляющая обучения этому курсу. Несмотря на то, что учебник «Основы религиоведения» был выпущен   в 2011 году и по некоторым позициям не отвечает складывающейся в стране ситуации в сфере религиозных отношений, использование его в учебном процессе продолжается и по сей день.Так, в учебнике содержатся ссылки на закон «О свободе вероисповедания и религиозных объединениях», который утратил силу с принятием нового закона «О религиозной деятельности и религиозных объединениях».
Приводится крайне недостаточная по содержанию и объему информация относительно нетрадиционных религиозных течений, деятельность которых за последнее время получила весьма широкое распространение.
Содержание учебника не соответствует также положениям Типовой учебной программы по курсу «Основы религиоведения». Так, в учебнике отсутствует тематический раздел,   раскрывающий учащимся историю и причины распространения религиозного экстремизма и терроризма в мире, формы противодействия этим явлениям, объясняющий их псевдорелигиозную природу и т.д.
Многие средние школы не обеспечены книгами. К примеру, преподаватели и учащиеся средних школ Жамбылской области обеспечены учебником лишь на 57,7%, Актюбинской – на 65%.
"Совокупность указанных обстоятельств не позволяет рассчитывать на учебный курс как на эффективный механизм повышения религиозной грамотности учащейся молодежи, недопущения распространения среди них радикальной религиозной идеологии", - считают представители ведомства.

До того как узнал правду о себе, был правдолюбом. (Б.Крутиер)